们不去和别人掺和，我都说了就在省内搞嘛，不需要花省里一分钱，只需要教育部门配合一下就行了。
“咱们只面向贫困落后地区，甚至如果有需要，我都不介意直接解决教职工的工资补贴问题，只要上面允许我们提出的某些要求就行。”
杨若笑了笑，“就知道你会提条件。”
陈哲呵呵一笑，“都是一些小条件，无非就是从小学开始，就把物理化学生物，作为科普学科去培养一下孩子的兴趣而已。
“再一个，就是尽量不搞填鸭式教学那一套，也算是因材施教吧，体育、美术、音乐、数理化、国学……这些都可以从小打个基础啊。
“总比什么华山一条路要好的多吧，毕竟，不是所有孩子都能考上大学的，那么那些落榜的，是不是就只能回去务农种地，或者说出门打工？
“我觉得还是应该给孩子多一个选择，会更好一些，而且，你不觉得教育，教做人比传授知识更重要吗？”
知识只是一种技能，但教书和育人是两码事儿，育人其实才是前置条件。
从父母潜移默化的影响，到学校系统的培养和教育，都需要围绕法律、道德、规矩、三观去展开。
法律和规矩，去约束你的行为，让你知道什么该做，什么不该做；
道德与三观，会在你的心里，树立起正确的人生方向、做人底线、个人修养。
只有从行为和道德上，形成了良好的人格，才能与知识传承合而为一。
古时候把这个叫做德才兼备，现在则称之为……素质教育！
后来为什么那么多出国就不回来的？
因为缺乏民族大义和爱国情操。
为什么缺？
教育问题！
你教会了他生活的技能，却没教会他这些技能存在的意义，存在的价值。
当然了，这种人还不是最让人惋惜的，最让人痛恨的，则是那些后来的公知。
那完全就是学会了知识，干的却是背信弃义，数典忘祖勾当的败类。
为什么会出现这样的人？
说到底就是教育问题！
我们常说智商分高低，却不会说心智也能分高低，而是叫做心智是否健全。
什么叫做心智健全？
感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想象、假设、推理……然后才能去指导自身的行为。
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