第三百六十八章 华夏教育改革（下）

“根据我的了解，漂亮国目前的教育模式分为三档：底层应试教育中产素质教育顶层精英教育”陈灏想了想说道
作为麻省理工的高材生，有时候也和朋友探讨过这种问题
教育的阶级分层与固化，在漂亮国那里展现的淋漓尽致
穷人的孩子几乎就是穷人，大学之前的教育也是在公立学校进行
国外的公立中学和国内的公立中学那是两码事！
像常青藤名校，录取的中学生几乎都是私立高中升上来的，公立中学的太少了！
为什么？
因为他们的公立中学都是靠当地洲财政拨款的，存在的价值仅仅是为了拉选票和减少犯罪率
快乐教育指的也是这种，像私立高中学费可不低，在里面学习的都是中产以上的阶级
而漂亮国社会底层接受的应试教育，说白了就是把漂亮国底层民众的孩子变成一个有用的社会工具，也可以说是韭菜，根本就不是在培养一个人才
但对底层来说，应试教育也是最好的教育，因为至少可以让后代够上一个饭碗
而中产的素质教育更多的是素质特长或者更多的才艺培养比如唱歌跳舞画画，还有独立思考的能力口语表达的能力社会交往的能力组织人群的能力和探索问题的能力等
应试教育把知识一味灌输给学生，文章纯靠死记硬背，而素质教育让你以自己的方式去做，再告诉你为什么要这样做，这样就避免了应试教育把学生的创造力和想象力给扼杀的后果
至于顶层的精英教育核心只有一条：就是培养他们的决策能力
这样的学校往往也不讲究什么纪律
为什么？他们的观念是：你是你的船的主人，开快开慢你自己决定，他要教的是学会怎样决策你的快慢
在这样的学校，你要上历史课，老师就不会布置拍什么电影了，那都是中产阶级娃的事，老师往往会引导这样的讨论比如说在博罗奔尼撒战争期间，伯利克里他犯了什么样的错误，而雅典公民又犯了什么样的错误，这样的讨论可能持续一天，这种教育的核心使命，是要让孩子学会怎样选择和改变世界，这才是顶级精英的教育
三种不同的教育模式下的孩子，最后都会集中在一起，只是身份不同精英教育的孩子成为了老板，素质教育的孩子变成了中层管理者，而应试教育的孩子则是底层员工
“你说的不错，这是漂亮国三中教育模式最明显的分层，但也不能说底层的应试教育就是不好，而是要看合不合适”黄虹教授看着陈灏，笑着说道：“去年高考前夕，白岩松在一次媒体采访中回答了一份对高考名校的态度，我觉得白的回答还是很中肯的”
黄虹教授模仿着白岩松的语气说道：
“毛坦厂中学它有相当大的比例是打工