符合一定的条件下，会受到版权保护只要对于事实材料的收集整理，使它们能够更有效地被读者所进一步利用，那么即有存在版权的可能性”
“下川在本案之中，通过点校活动，令汉文典籍能够更进一步被读者所阅读和理解，已经符合独创性的要求！”
“请合议庭注意！”宇都宫立刻反驳道，“原告代理人方才又在曲解电话号码簿案的裁判观点”
宇都宫随即拿起了被告席上的一本遣唐记，一页页地翻动起来，“请各位注意看到遣唐记经过点校之后，仍然是汉文原典其中的汉文句式构造,与现代东洋文字的语法仍然存在根本不同也就是说,即使是普通人也难以阅读遣唐记的点校版本”
宇都宫展示着遣唐记内的一页页文字
上面全是密密麻麻的汉文书写
对于没有接受过汉文学习，且进一步学习到一定程度的人,的确无从直接下手阅读遣唐记
“遣唐记仍然是小范围的点校作只有极其专业的文史学者，才能够对其进一步阅读”宇都宫补充道，“因此，下川所谓的点校，并未达到能使读者更进一步利用的程度！”
宇都宫的话音刚落下，便见得那位年轻的原告男律师迅速还击，“裁判长被告代理人方才不恰当地限缩‘读者’的范围，认为只有使一般读者也能有效利用的事实汇编才具有可版权性”
“事实上，作品的创作既有面前一般读者，也有面向专业领域的读者如果能够使专业领域的读者，也能更加有效利用经过采集的事实材料那么对于该事实材料的采集，也构成著作权法意义上的作品”
“打个比方而言我将十八世纪的人口数据，以专业统计图表的方式呈现出来纵然该呈现只有具备统计知识的人，才能够理解但只要在统计图表对人口数据的分类、采集，具有最低限度的原创性，那么亦成立著作权法意义上的作品”
“因此，尽管不具有统计学知识的读者，无法理解我的图表但是，其已足够达到原创性的要求被告代理人以遣唐记经过点校后，仍然只有专业领域的文史学者才能解读，而否认其对汉文原典的有效整理和利用其观点是根本的不正确，不妥当！”
“如果认为提高了专业领域的读者有效利用事实素材的程度，不足以达到版权的要求，那毫无疑问是不恰当的缩小了著作权法的保护范围！”
宇都宫瞪大了双眼，再度回击道:“原告代理人还是在回避问题！问题的本质还是在于，即使经过点校之后，读者仍然是从汉文原典本身的文字来理解遣唐记的内容被告并不否认点校当然能够有助于便利读者的理解但问题在于，该等辅助作用，并没有显著到足以构成所谓的创造性”
“汉文的句子经过点校后，仍然是汉文句子读者仍