管想继承孟云归的遗志唤醒南天民众，但经历了这近三十年的血战，南天的民众还多是见神便跪，没有一点反抗之心，让她有一种深深的无力感
此次来延康，她的另一个目的便是要看延康的民生与教育，吸收经验，推行到南天中去
延康经历大战，也是百废待兴，然而战争结束之后的十多年时间便已经堪堪追上战前了
“倘若换做是天庭，经历这样的大战，只怕千百年都休想恢复元气”
她走走停停，来到乡村去查看小学教育，又去天上的神城去看大学教育，收获颇多，心中更是感慨万千
不过，她也发现了很多问题
延康的乡村出了问题，青壮多是去城里做工谋生，往往是夫妻二人一起离开，乡村里留下的都是老幼，让乡村失去活性不说，而且还滋生了许多乱象
延丰帝虽然察觉到这个问题，派了许多神通者进入乡村支援教育，给予这些神通者补偿，但是愿意进入乡村的神通者往往都是成就不太高的，真正有能耐的往往都留在神城里
乡村的教育质量很是堪忧，与城里的教育有着明显的差距
乡村里的孩童没有父母管教，往往是放养，对下一代很是不利
“延康该如何解决这一点？”
这一日，她进入一个乡村小学，却见这里学习氛围很浓，这所小学在十里八乡很是有名，乡下的孩子拼了命的学习，想要出人头地，让她颇为动容
“乡下的孩子，可能需要花费比城里的孩子十倍的努力，比城里的孩子多出十年甚至二十年的时间，才能与城里的孩子平起平坐不过，这条上升的路并未被堵死，这是好事”
她刚刚想到这里，突然看到一个乡下的少年讲师，心中微动
那少年少年很是聪明伶俐，正在向孩童们传授讲解神通，神通运用颇有自己的独到见解
让白玉琼动容的是，她对这个少年讲师有一种熟悉的感觉
“学，在于用倘若学而不用，那就白学了从学到用之间有一条路，叫做思”
那少年讲师侃侃而谈，颇有见地：“思考死记硬背符文不可取，需要思考每一种符文的原理，符文组合的原理，进而思考其蕴藏的道，这样就简单很多了……”
白玉琼静静等候，过了不久，下课钟声响起，少年讲师夹着书本走了出来
白玉琼拦住他，笑道：“道友，我听你授课，见解颇深，你的资质悟性非凡，为何留在这所小学中授课？你前往大城市肯定会有更好的前途”
那少年讲师见她华贵不凡，知道是大人物，不卑不亢见礼，道：“我出生在这里，对家乡有感情，在城里学有所成之后自然要回来，打算教出更多的人，帮助他们走出乡村”
“可是你有可能会被耽误，你可以有更好的前程”
白玉琼试探道：“你若是愿意，我可以带你前往上